Elige Educar – Valorando la docencia para una mejor educación 2017-08-15T11:57:27+00:00
Want create site? Find Free WordPress Themes and plugins.

Lo último

  • Sanfic: Cuatro películas para acercar a profesores y estudiantes al mundo audiovisual

    Want create site? Find Free WordPress Themes and plugins.

    Una nueva edición del Santiago Festival Internacional de Cine (Sanfic), uno de los festivales cinematográficos más importantes de América Latina que se desarrolla en Chile, se estrenó el pasado 20 de agosto y llegó con una novedad: Sanfic-Educa. Se trata de una iniciativa que busca fomentar la participación y formación del lenguaje artístico en las comunidades educativas y que se desarrollará del 22 al 25 de agosto.

    “Para la selección de películas, se buscaron aquellas que resaltan valores importantes, valores que necesitamos rescatar o recapacitar. La idea de Sanfic Educa es que mediante este lenguaje (el del cine), niños y adolescentes comprendan y analicen su entorno”, explica Juan Pablo Baraona, Coordinador de Audiencias y Educación de la Fundación CorpArtes.  

    En total son cuatro largometrajes, muy centrados la lucha por el respeto. La películas se proyectarán de forma gratuita en Corpartes a las 11:00 AM y se complementarán con talleres -el mismo día de las exhibiciones– para realizar diversas actividades, desde aprender a escribir un guión autobiográfico, hasta estudiar las distintas labores de un director, entre otros. La función es abierta a todo público, pero para las demás actividades se debe escribir a educacio[email protected]. Ya son 15 colegios de diversas comunas de Santiago las que son parte del proyecto y en donde se mostrarán algunas de estas cintas, pero cualquier profesor que desee sumarse o participar debe consultar al correo.

    1. A la misma altura

    Un filme alemán que es una oda al valor de la familia y la aceptación, donde la audiencia aprenderá a comprender la importancia del entorno y el valor de la familia a pesar de las diferencias. Se estrenó en 2016 y cuenta la historia de Michi, quien vive en un hogar infantil tras la muerte de su madre, hasta que un día descubre que su padre está vivo y empieza la búsqueda. Lo encuentra y resulta ser un enano, mucho más chico que el mismo Michi.  Por esto, empieza a ser el centro de burla de sus compañeros de la casa. La cinta fue nominada como mejor película infantil en los Premios del Cine Alemán y los Premios de la Crítica 2017, además de recibir el Premio del Público en el Festival de Cine Munich 2016.

    2. Chico fantasma

    Es la cinta animada de la selección de Sanfic-Educa que se centra en el valor de la amistad y está a cargo de los franceses Alain Gagnol y Jean Felicioli-Loup. Los cineastas narran la historia de Alex, un inspector de policía que que resulta herido por un misterioso gángster desfigurado durante una persecución y termina inmovilizado en el hospital. Ahí entabla una amistad con Leo, un niño de 11 años, que tiene la capacidad de salir de su cuerpo. Así lo ayuda a continuar el caso que trabajaba y atrapar al misterioso personaje. La complicidad y la honradez son las cualidades que los niños pueden comprender tras esta historia.

    3. Pucha

    Es un drama noruego que cuenta la historia de Anja, una niña a la que le gusta jugar fútbol aunque algunos de sus compañeros se burlen de ella. En este largometraje de Katarina Launing, en donde la temática principal es la aceptación el amor -virtudes necesarias para combatir el bullying-, todo cambia cuando a Anja le diagnostican leucemia. Una de las mayores alabanzas que ha tenido la película, es que toda la narrativa es desde el punto de vista de los niños, por lo que ha sido considerada una producción muy valiosa para ver en familia, para que los más grandes comprendan (o recuerden) cómo se ve el mundo cuando se es más chico.

    4. Adiós Europa: Stefan Zweig

    Stefan Zweig es un nombre conocido en el mundo de la literatura, por ser el escritor alemán más popular del siglo XX. Este trabajo, dirigido por la actriz y realizadora Maria Schrader muestra los efectos del exilio y la etapa final de Zweig -quien soñaba con una Europa sin fronteras pero que fue marginado por la Alemania nazi-, mediante cinco escenas sueltas durante sus últimos seis años en Buenos Aires, Nueva York y Petrópolis. “Es una historia de amor trágica, pero no entre dos personas, sino entre Zweig y el continente entero”, ha afirmado  Schrader. La selección de esta cinta sirve para ayudar a los jóvenes a comprender parte de los procesos migratorios más profundos y personales.

    Y tú, ¿participarias en esta actividad?

    Did you find apk for android? You can find new Free Android Games and apps.

Sanfic: Cuatro películas para acercar a profesores y estudiantes al mundo audiovisual

Agosto, 2017|Actualidad|

Se trata de trabajos que promocionan valores como la aceptación y la familia.Algunas exhibiciones se complementarán con talleres relacionados con el mundo del cine.

  • Preguntar y escuchar, la mejor forma de acercarte a tus estudiantes

    Want create site? Find Free WordPress Themes and plugins.

    Elena Aguilar, profesora y líder en educación durante más de 20 años, asegura que los niños tienen en su interior poderosa información que los profesores pueden utilizar para acercarse a ellos y enseñarles de una manera efectiva. Una de las formas de extraer dicha información, dice Aguilar, es a través de las preguntas. Hacerlas significa demostrar un genuino interés en lo que ellos tienen para decir y es una forma de comunicar un deseo auténtico por conocerlos más allá de los puntajes y la información que otros profesores pueden llegar a compartir. Preguntar y escuchar atentamente es reflejar que tus estudiantes importan. Pero ¿qué tipo de preguntas funcionan exactamente? Aguilar comparte algunas de sus preguntas favoritas… aquellas que utiliza en estudiantes de distintas edades:

    • ¿Qué sería lo más útil que podría saber para conocerte como estudiante?
    • ¿Qué te gustaría que fuera diferente en la escuela?
    • Describe un momento en la escuela en el cual te sentiste realmente comprometido.
    • ¿Por qué crees que ese momento fue tan positivo para ti?
    • ¿Qué crees que los profesores piensan de ti y qué te gustaría que pensaran sobre ti?
    • Cuéntame de ese profesor que crees que te conoce bien. ¿Qué tipo de estudiante eras en su clase?, ¿qué hizo él o ella para conocerte?
    • Si pudieras construir una escuela, ¿cómo sería?
    • ¿Qué desearías que te pregunte para ser un buen profesor para ti?
    • ¿Qué hace que un fin de semana sea extraordinario para ti?

    La metodología

    Para hacer que los estudiantes respondan estas preguntas, Aguilar comparte algunas ideas. Lo primero que sugiere es que idealmente te sientes cinco minutos con cada uno de tus estudiantes (especialmente al iniciar el año) para conocerlos a fondo. Ese contacto uno a uno puede ser una oportunidad poderosa para conectarte con ellos. Pero si el número de estudiantes es muy alto, quizás esto no es tan sencillo y para eso, ella sugiere hacer algunas encuestas. Pero para que dichas encuestas sean efectivas, los profesores tienen que hacer algo para demostrar a tus estudiantes que en realidad leíste cada una de sus respuestas.

    “Cuando enseñé en la escuela secundaria, compartí el resumen de los datos que reuní con la clase. Cosas como “el 65 por ciento de ustedes desean que los maestros no hagan tareas”. Esta es una forma de validar las respuestas de los estudiantes”, dice la profesora.

    Lo más importante

    Más allá de la metodología, Elena asegura que lo más importante es que al hacer las preguntas, lo hagas con el corazón y la mente abierta para realmente escuchar lo que ellos tienen para decir. Cada uno de ellos merece ser escuchado y abrir esa posibilidad será la mejor forma de crear conexiones profundas en la sala de clase.

    ¿Qué otra pregunta le harías a tus estudiantes para acercarte a ellos?

    Did you find apk for android? You can find new Free Android Games and apps.

Preguntar y escuchar, la mejor forma de acercarte a tus estudiantes

Agosto, 2017|Cómo aprenden los niños|

Una profesora resalta la importancia de conocer a los estudiantes y crear relaciones genuinas haciendo las preguntas indicadas.

  • Este profesor convierte la basura en un recurso educativo para enseñar ciencia

    Want create site? Find Free WordPress Themes and plugins.

    A principio de los años 70, cuenta Arvind Gupta, uno de los principales programas de la India era la revitalización de las ciencias en las escuelas rurales. “Ve hacia la gente, vive con ellos, ámalos. Arranca con lo que saben. Parte de lo que tienen”. Esta idea era una especie de definición o lema. En ese entonces, Gupta trabajaba fabricando camiones y le tomó aproximadamente un par de años darse cuenta de que en realidad, eso no le apasionaba. Fue un momento crucial en su vida pues, aunque no es profesor, decidió tomarse un año libre para participar en dicho programa rural en un pequeño pueblo donde todas las semanas, la gente exponía en un mercado callejero todo tipo de objetos. Entonces Gupta decidió comprar una muestra de cada cosa que se vendía en los andenes… fue así como encontró un caucho negro llamado válvula de cámara de bicicleta.

    Este hallazgo fue el primero de muchos que le permitió entender que cosas tan cotidianas como las hojas de papel, las bombillas (popotes/pitillo), el caucho, los lápices, el velcro, el plástico, las hojas de palma, los motores eléctricos y las cajas tetrapak, además de convertirse en basura, pueden ser elementos extraordinarios para acercar la ciencia a los niños y a las escuelas de contextos más vulnerables.

    Desde hace 30 años, Arvind Gupta se ha dedicado a fabricar juguetes y enseñar ciencia.

    Y se considera afortunado pues ha podido impactar a 2.000 escuelas de la India (rurales, oficiales, municipales, exclusivas) donde lo invitan para cautivar a cuyos ojos brillan de esperanza cuando tienen la posibilidad de aprender construyendo cosas. “En un país democrático la ciencia tiene que llegarle a los más oprimidos, a los chicos más marginados. El programa comenzó en 16 escuelas y se difundió a 1.500 escuelas oficiales. Más de 100 mil niños aprenden ciencias así”, asegura Gupta quien ha demostrado a través de sus juguetes e inventos que la ciencia además de ser divertida y fácil de ejecutar por niños y profesores, puede ser para TODOS.

    Uno de los juguetes de Gupta que más han impactado es una especie de tableta táctil para niños ciegos.

    Es simplemente una caja de plástico que en la base tiene tiras de velcro. El diseño está acompañado de un lápiz que está hecho con una caja de película y funciona como una caña de pescar con lana. Cuando los niños escriben con ese lápiz sobre el velcro, tienen la posibilidad de dibujar con la lana y sentir lo que dibujan. Aunque ésta tableta no se utiliza esencialmente para enseñar un concepto científico, este diseño acorta brechas y permite a millones de niños ciegos desarrollar su creatividad de una forma única.

    “Hay 12 millones de niños ciegos en mi país que viven en completa oscuridad.Y esto les ha sido de gran ayuda… No hay patentes. Cualquiera puede hacerlo”.

    TED

    Los elementos más simples, aquellos que miles de millones de personas desechan a diario, son una oportunidad de aprendizaje para miles de niños en India y podrían ser una oportunidad de aprendizaje para otros miles alrededor del mundo, y los usos de dicho objetos, dice el profesor, están sólo limitados por la imaginación.

    En esta inspiradora charla TED, Gupta comparte sus sencillos diseños y sorprende a su público con juguetes que además de ser divertidos pueden ser construidos por cualquier niño (incluidos tus estudiantes), para aprender principios básicos de ciencia y diseño.

    Did you find apk for android? You can find new Free Android Games and apps.

Este profesor convierte la basura en un recurso educativo para enseñar ciencia

Agosto, 2017|Cómo aprenden los niños|

Arvind Gupta ha llevado la ciencia a miles de escuelas en la India. Conoce su inspiradora historia.

  • La emotiva historia tras el profesor que ayudó a alumna con discapacidad a bailar

    Want create site? Find Free WordPress Themes and plugins.

    Mariano Salas lo entregó todo para que la pequeña Agostina pudiera integrarse al resto de sus compañeros.

    Uno de los videos más viralizados en los últimos días es el que muestra a un profesor de escuela primaria de Argentina ayudando a una alumna con discapacidad a bailar con el resto de sus compañeros durante una presentación.

    La historia del docente fue mostrada en Facebook por uno de sus amigos, quien le mostró todo su orgullo por lo que había logrado en base a esfuerzo e interés personal, ya que el maestro fue el que ideó el arnés para sostener a la pequeña, que padece de un problema motriz.

    El sitio Telefé Noticias logró contactarse con el profesor de nombre Mariano Salas, quien explicó sus motivaciones para ayudar a Agostina.

    “El sueño de Agostina es ser bailarina. Yo la conocía de vista, la veía siempre en el jardín y este año me tocó tenerla de alumna”, aseguró el docente, resaltando desde un principio pensó que todos los niños debían estar integrados para la presentación que tendrían que realizar.

    Por eso, decidió recorrer varios locales comerciales buscando un sistema que pudiera ayudarlo, pero no tuvo suerte. Lo que si tuvo fue ingenio, y luego de consultar con una modista amiga decidió crear el arnés con telas, un cinturón de seguridad y pequeñas piezas de metal.

    El resto fue ensayos y prácticas con todo el curso, incluida Agostina, quien se adaptó rápidamente al sistema. Luego llegó el día del acto de segundo grado y todo fue aplausos para ambos, pues deslumbraron en las dos coreografías con el resto de los pequeños.

    Una vez finalizada la actuación, llegó el momento que más emocionó a Mariano, pues Agostina le expresó todo lo que sentía con un sincero “te quiero” que lo emocionó hasta las lágrimas. “Es una satisfacción, yo trabajo para los niños, fue un momento de mucha emoción”, explicó.

    Finalmente, el profesor de educación física aseguró que para ejercer su profesión “tienes que tener vocación, cuando uno hace las cosas con vocación y amor todo fluye. Los chicos te llenan el alma”.

    Did you find apk for android? You can find new Free Android Games and apps.

La emotiva historia tras el profesor que ayudó a alumna con discapacidad a bailar

Agosto, 2017|Actualidad, Los profesores importan|

"Tienes que tener vocación, cuando uno hace las cosas con vocación y amor todo fluye...", señaló el docente.

Ver más…

Mejora docente

  • 8 apps gratuitas para optimizar tu trabajo y encontrar nuevos recursos

    Want create site? Find Free WordPress Themes and plugins.

    Organizar, planear y crear nuevas estrategias de enseñanza son solo algunas de las tareas que los profesores deben realizar a diario… y no es nada simple. Todos los días hay nuevos desafíos en la sala de clase y es indispensable poder encontrar herramientas que faciliten el trabajo, la metodología y los procesos que se llevan a cabo para cumplir ciertas metas. Por fortuna, la digitalización ha abierto las puertas a un mundo lleno de instrumentos útiles, prácticos y gratuitos, perfectos para los docentes que buscan constantemente formas de innovar y mejorar. Un ejemplo de esto podría ser Pinterest, una plataforma para compartir imágenes que permite a los usuarios crear y administrar, en tableros personales temáticos, colecciones de imágenes como eventos, intereses, hobbies, proyectos y muchas otras cosas.

    Muchos docentes son fanáticos de esta aplicación que funciona como una mano amiga a la hora de pensar en nuevas ideas o proyectos para la sala de clase, pero además de ésta hay muchas otras que si bien no son tan populares como Pinterest, se pueden adaptar a las necesidades de cada profesor. La sugerencia de quienes utilizan aplicaciones para organizar su trabajo es no utilizarlas todas al tiempo, sino probar de a una, o máximo dos, durante un mes y evaluar si realmente aportan. De esta forma podrás ir creando una especie de “baúl de aplicaciones” que utilizarás cada vez que quieras.

    1. Participate

    Participate es una aplicación que busca ser un apoyo para los profesores dentro de las comunidades de aprendizaje de diversas formas. Tienes tres secciones:

    – Enseñar en EE.UU.
    – Conviértete en un educador más fuerte
    – Transforma la escuela

    En la sección Conviértete en un educador más fuerte hay tres aplicaciones que se pueden utilizar: Chat (para hablar con colegas alrededor del mundo), Cursos (para desarrollo profesional) y Colecciones (un espacio para compartir recursos pedagógicos). Esta última alternativa de Colecciones es interesante pues te permite organizar recursos de temas determinados. Por ejemplo: si estás trabajando el sistema solar, puedes agrupar todos los recursos del tema como archivos, links, videos, PDF etc… Todo esto se puede compartir con los estudiantes y otros colegas. Así mismo puedes ver las colecciones de otros profesores alrededor del mundo.

    Participate


    2. Paper53

    Esta aplicación la puedes utilizar en el computador o en el celular (iOS). Es gratuita pero se pueden hacer actualizaciones a un costo. Si te gusta hacer bocetos o escribir notas durante sesiones de lluvia de ideas, esta aplicación es una buena alternativa. Además te permite utilizar cuadernos para organizar las ideas. Es una especie de cuaderno digital… si es que prefieres dejar el papel de lado y empezar a hacer todo en la nube.

    Paper 53


    3. Google Classroom

    Es una especie de centro de control que permite organizar muchas de las actividades básicas que suceden al interior de la sala como la asignación de tareas, la retroalimentación e incluso el diseño de la clase misma. Es una herramienta que estructura cada una de las partes de la enseñanza, permite un seguimiento del trabajo, y una comunicación efectiva y colaborativa entre estudiantes y profesores sin necesidad de hacer uso del papel.

    Google


    4. Seesaw

    Esta aplicación está diseñada para profesores, familias y estudiantes. Los estudiantes pueden a través de ésta documentar su aprendizaje con herramientas creativas. Los padres pueden ver el trabajo de sus hijos y además pueden comunicarse con los profesores y para los profesores, Seesaw es un instrumento perfecto para optimizar tiempo, estar conectados con las familias (quienes hacen parte del proceso de aprendizaje) y crear tareas de una forma sencilla.

    Seesaw


    5. Pocket

    Es una de las mejores aplicaciones gratuitas para guardar contenido de Internet (aunque se pueden hacer actualizaciones a un costo bajo). Pocket es perfecto para guardar artículos o referencias y mantenerlos organizados. Puedes añadir tags para encontrarlos fácilmente y es perfecto para archivar todas esas cosas que encuentras en la red sobre educación y que no puedes leer de inmediato.

    Pocket


    6. 30/30

    Una aplicación perfecta para los profesores que tienen muchas cosas por hacer dentro y fuera del aula. La app te permite otorgar íconos de colores a diferentes actividades. A dichas actividades se les asigna el tiempo que se quiere invertir y el reloj empieza a correr. Es una buena herramienta para estar concentrado en las actividades más desgastantes y distribuir el tiempo de una forma eficaz.

    30/30


    7. Twitter Lists

    Con Twitter Lists puedes crear listas para agrupar personas con las que compartes intereses comunes. Por ejemplo, una lista con educadores, sitios que hablan de educación, organizaciones etc.

    Fuente desconocida

    ¿Conoces otra aplicación como estas?

    Did you find apk for android? You can find new Free Android Games and apps.

8 apps gratuitas para optimizar tu trabajo y encontrar nuevos recursos

Agosto, 2017|Mejora docente|

Para organizar tu trabajo y el de tus estudiantes, para planificar y buscar nuevos recursos que complementen tu esfuerzo.

  • 10 tendencias que podrían revolucionar el sistema educativo

    Want create site? Find Free WordPress Themes and plugins.

    El Observatorio de Tendencias de la empresa Coolhunting Community creó un interesante informe sobre las nuevas tendencias que se están instaurando en el sistema educativo. En el informe se destacan nuevas líneas emergentes y posibilidades para anticiparse a los cambios que están surgiendo y que seguirán dándose en la enseñanza del futuro. La presentación del informe la hizo la Asociación de Colegios Privados e Independientes (CICAE) en España, en colaboración con Madrid Foro Empresarial y la Universidad Camilo José Cela de Madrid. Y aunque el informe fue expuesto en el marco de un contexto español, es pertinente para todos los docentes que están enfrentando cambios educativos.

    Este estudio se basó en la metodología coolhunting (cazatendencias), a través de la cual se identifican indicios de cambio para detectar tendencias emergentes antes de que éstas se popularicen o se conviertan en moda. Esto se hace con el fin de minimizar el margen de error y monitorear cuáles son los agentes que las modifican. En ese sentido, el coolhunting permite estar a la vanguardia en lo que sucede en cada ámbito, en este caso, el educativo. En este caso específico se detectaron específicamente 10 macrotendencias que los educadores de hoy tienen en cuenta como estrategias para darle a todos los estudiantes, una educación de calidad:

    1. Empoderar a los alumnos (Power Pupils)

    Niños confiados, creativos, emprendedores y conscientes de sus talentos hacen parte de las nuevas generaciones. Para ellos, el trabajo no significa sólo tener un empleo estable, también significa encontrar una pasión. En ese sentido, la necesidad de construir procesos de aprendizaje que se enfoquen en potenciar dichas cualidades a través del empoderamiento, se ha vuelto algo fundamental. Según el informe, esta tendencia se divide en tres ejes:

    – Before is better: que significa fomentar el talento desde edades tempranas.

    – Hackschooling: acompañar a los niños para que descubran su vocación.

    – Customización: cursos modulares para que los alumnos puedan personalizar su educación en función de sus inquietudes educativas).

    2. Feliz y saludable (Happy and Healthy)

    El bienestar mental y físico se ha vuelto una prioridad en distintos contextos. Por eso, muchos docentes están desarrollando actividades que se centran en el autoconocimiento, la felicidad. Además se están volviendo populares las estrategias que ayudan a reducir el estrés o la ansiedad como por ejemplo, dinámicas divertidas o de relajación como el mindfulness (estar en el momento presente) y la meditación.

    3. Aprendizaje continuo (Lifelong Learning)

    Según el informe, las nuevas generaciones necesitan y defienden un sistema flexible y personalizado. Esto significa que los docentes deben revisar y actualizar sus conocimientos profesionales de forma constante porque ya no existe una única etapa educativa (del colegio a la universidad). El aprendizaje ahora es continuo y las estrategias de enseñanza se están orientando bajo esa mirada.

    4. Emprendimiento (Lean Entrepreneurship)

    Fomentar el emprendimiento ahora es prioridad pues permite que los alumnos se enfoquen en una idea y la ponga en práctica. El ejercicio consiste en sacar un proyecto adelante en función de una necesidad o un problema y ofrecerlo al mercado. Esto es posible gracias a iniciativas que permiten que los estudiantes trabajen en prototipos de ideas.

    5. Tecnocreativo (Techno-Craft)

    Esta tendencia se refiere al término de la cultura “maker” o la cultura del hacer, muy ligada a la creación mediante la integración de la tecnología. En ese sentido, enseñar programación a las futuras generaciones se ha vuelto una tendencia en las salas de clase. “Desde la creación de contenidos al diseño digital, el mercado necesita a personas capaces de generar por sí mismos lo que la tecnología pone a su alcance”.

    6. B- Tech

    La tecnología se incorpora las aulas, sin olvidar que se trata de una herramienta, porque las nuevas generaciones tienen nuevas formas de entender y de aprender. Aquí son fundamentales el “feedback inmediato”, la “big data” que permitirá la personalización de los contenidos según las capacidades del alumno, y la posibilidad de integrar diferentes dispositivos.

    7. Dinámicas de juego (Gamificación)

    Para afianzar conocimientos y conseguir una mayor motivación y compromiso por parte de los alumnos, la dinámicas de juego se han vuelto cada vez más populares. Videojuegos, apps y juegos de mesa, son ahora un complemento de clases que gracias a esto son más divertidas.

    8. Nos importa (We Care)

    Las nuevas generaciones entienden la importancia de desarrollar entornos más sociales y sostenibles. Por esta razón, los establecimientos educativos que fomentan el desarrollo de iniciativas solidarias y la resolución de problemas son una tendencia que sigue en crecimiento.

    9. Poder de las masas (Crowd Power)

    El informe habla de la colaboración como una nueva forma de entender la vida y del poder de la colectividad para organizar masas y lograr metas. La colaboración es la nueva forma de crecer, y este es el mensaje que las universidades y escuelas empiezan a transmitir a sus alumnos.

    10. Ágora

    El valor de los colegios y universidades para diferenciarse del resto está en crear un núcleo de conocimiento, experiencias y posibilidades, por eso deben convertirse en lugares de debate o “ágoras”, donde se compartan experiencias y se generen nuevos conocimientos. Los espacios de debate, e incluso los gimnasios o zonas para dedicarse al bienestar físico y mental, se están convirtiendo en el centro de los establecimientos educativos, pues más allá del conocimiento, favorecen las relaciones interpersonales, la vida social, las prácticas de gestión colectiva y fomentan el trabajo en grupo además de la creatividad.

    ¿Qué opinas de estas tendencias? ¿Es lo que necesita la educación?

    Did you find apk for android? You can find new Free Android Games and apps.

10 tendencias que podrían revolucionar el sistema educativo

Agosto, 2017|Cómo aprenden los niños, Mejora docente|

Bajo la metodología “coolhunting”, se hizo un informe que detecta las tendencias emergentes del mundo educativo.

  • “La tentación más grande que tienen los profesores es conformarse con la mediocridad”

    Want create site? Find Free WordPress Themes and plugins.

    La especialista cree que un líder escolar efectivo es aquel que entiende que se debe motivar y aspirar a una “sana ambición de excelencia” de forma constante.

    Mientras grababa lo que más tarde se convertiría en el largometraje “Profes, la buena educación”, la educadora española Carmen Pellicer fue testigo de realidades muy distintas. “Viajamos hasta Cambridge (Reino Unido) a conocer la ciudad donde está el mejor programa de innovación educativa en el mundo; uno muy moderno. Pero también estuvimos en África, en la frontera de Gabón con Guinea Ecuatorial, donde se enseña en lugares donde no hay electricidad”.

    Verse expuesta a situaciones tan disímiles le sirvió para llegar a una conclusión: sin importar las condiciones en las que ejercen, los buenos líderes educativos -aquellos que logran sacar adelante la escuela que dirigen, motivando a niños y profesores en el camino- comparten una serie de características. “Al final, los buenos líderes son buenos líderes en cualquier lugar del mundo. Ese es el mensaje de la película”, comenta Pellicer, quien esta semana visitó Chile para participar en el seminario “Claves para la Educación del Futuro – Fortaleciendo el trabajo colaborativo en red”.

    El encuentro fue organizado por la Fundación Arturo Irarrázaval Correa y contó con el apoyo de Grupo Educar.

    Durante su paso por el país, Pellicer explicó que “para dirigir una escuela se necesita una visión clara de dónde se quiere que esté el establecimiento en el futuro. Un líder efectivo sabe que una visión no es un sueño. Una visión es que ese sueño, esa imagen ideal, se pueda transformar en itinerarios posibles”.

    Para eso -continúa- “se tiene que conocer muy bien a los profesores con los que se trabaja, se debe poder diagnosticar cuál es su umbral de cambio, que es distinto en cada uno de ellos. No todos pueden cambiar de la misma manera ni a la misma velocidad, lo que supone poder diseñar un plan de acompañamiento muy personalizado de mejora profesional”, plantea la especialista, quien preside la Fundación Trilema, institución española dedicada a la capacitación de directores alrededor del mundo”.

    -¿Qué tan común es encontrarse con el líder al que hace referencia?

    “No es fácil de hallar. Pero ante la duda de si el líder nace o se hace, me inclino a pensar que se puede aprender casi todo; liderar equipos es algo que se entrena. La parte que no se puede enseñar es la calidad humana, la pasión, el conmoverse ante la mirada de un niño. El resto, sí. El problema es que muchas veces hacen falta programas de formación; de entrenamiento de líderes educativos”.

    -Una cosa es el rol que juega el líder, pero otro igual de necesario es el papel de las personas alrededor de este. Los profesores, por ejemplo…

    “Claro. Yo creo que cada profesor finalmente es líder de su aula, donde el desafío es poder convertir al grupo que se tiene a cargo en un equipo. Al final del día, lo más importante de una escuela son sus maestros. Por eso yo defiendo encarecidamente que todo director debe ser docente: tiene que haber pasado por la sala de clases y debe continuar dando clases al menos por unas horas. Creo que uno de los elementos que hacen que el director se gane el respeto de sus profesores es que él mismo intente ser el mejor docente posible”.

    -¿Cuáles son algunos errores que se cometen en esta búsqueda?

    “Quizás la tentación más grande que tienen hoy los maestros es conformarse con la mediocridad. Porque cuando uno trabaja en un entorno muy difícil se enfrenta a injusticias, fracasos. Normalmente el profesor no tiene otra opción que ponerse a trabajar y sacar adelante a esos niños. El problema es que cuando se llega a cierto nivel aceptable, los profesores pueden instalarse en una zona de confort. Es una gran tentación pensar que ya se hacen las cosas suficientemente bien. Se debe poder mantener viva esa sana ambición de excelencia”.

    Did you find apk for android? You can find new Free Android Games and apps.

“La tentación más grande que tienen los profesores es conformarse con la mediocridad”

Agosto, 2017|Actualidad, Mejora docente|

Eso señala Carmen Pellicer, educadora española y presidenta de la Fundación Trilema, que visitó Chile para participar en el seminario "Claves para la Educación del Futuro - Fortaleciendo el trabajo colaborativo en red".

  • 9 tiras cómicas de Mafalda para reflexionar sobre el rol docente

    Want create site? Find Free WordPress Themes and plugins.

    Diminuta, irreverente, con una inteligencia y sagacidad inmune a los razonamientos adultos. Así es Mafalda, la pequeña niña que junto a Miguelito, Susanita, Manolito, Guille, Libertad y Felipe ha sabido cuestionarlo todo, absolutamente todo. Mafalda salió a la luz por primera vez el 29 de septiembre de 1964. Su creador, el argentino y humorista gráfico Joaquín Salvador Lavado, mejor conocido como Quino, no sospechaba entonces que las reflexiones y críticas que pondría en la boca de este personaje sin filtro, impactarían tanto al mundo. El surgimiento de Mafalda se dio de una forma inesperada después de que Quino en el 62, fuera invitado por su amigo Miguel Brascó a realizar una tira cómica (protagonizada por una familia similar a la de Mafalda), pensada para promocionar la marca de electrodomésticos
    Mansfield.

    Han pasado muchos años desde que Quino dibujó a Mafalda por última vez, sin embargo, sus discursos siguen tan vigentes como el primer día. Política, economía, salud, igualdad de género, familia y por supuesto, educación, son algunos de los temas que Mafalda suele abordar en su universo infantil que es tan único como ella.

    Con respecto a la educación, valdría la pena recalcar que la tira cómica de Mafalda tiene una amplia concepción del tema y no está limitada únicamente a la escolaridad propiamente dicha. Sin embargo, existen claras reflexiones con respecto al sistema educativo tradicional, la desvinculación de la escuela con la realidad del alumno, al sentido de la escuela, a la practicidad de los contenidos escolares, al rol pasivo del estudiante en los procesos de aprendizaje e incluso reflexiones con respecto al papel de los medios como nuevas plataformas de transmisión de saberes, entre muchas otras cosas. Las reflexiones en las siguientes tiras cómicas, son el ejemplo de los cuestionamientos de esta niña que preocupada por la humanidad, se rebela contra los mayores sin pensarlo dos veces y nos invita a pensar sobre las prácticas y el quehacer pedagógico, además del rol docente:

    1. El monitoreo constante del aprendizaje es tanto o más importante que el contenido que se enseña

    QUINO. (1999) Todo Mafalda. Barcelona. Lumen


    2. Un gran aprendizaje debe encontrar un lugar en la cotidianidad

    QUINO. (1999) Todo Mafalda. Barcelona. Lumen


    3. Enseñar a leer va más allá de la decodificación de una consonante con una vocal

    QUINO. (1999) Todo Mafalda. Barcelona. Lumen


    4. Contextualizar la enseñanza, ¡sí importa!

    QUINO. (1999) Todo Mafalda. Barcelona. Lumen


    5. Una buena educación es aquella que logra desplegar todas las potencialidades de nuestros estudiantes. Es mucho más que transmisión de contenidos

    QUINO. (1999) Todo Mafalda. Barcelona. Lumen


    6. Siempre existe una mejor forma de enseñar…

    QUINO. (1999) Todo Mafalda. Barcelona. Lumen


    7. Reconocer los logros de nuestros estudiantes puede cambiar su actitud frente al aprendizaje

    QUINO. (1999) Todo Mafalda. Barcelona. Lumen


    8. Profundizar en las respuestas de nuestros alumnos nos permite conocer su comprensión real sobre ciertos aprendizajes

    QUINO. (1999) Todo Mafalda. Barcelona. Lumen


    9. ¿Estamos logrando que todos los niños aprendan y disfruten del proceso?

    QUINO. (1999) Todo Mafalda. Barcelona. Lumen

    ¿Cuál otra sumarías?

    Did you find apk for android? You can find new Free Android Games and apps.

9 tiras cómicas de Mafalda para reflexionar sobre el rol docente

Agosto, 2017|Mejora docente|

En 1964 se conoció la primera tira cómica de Mafalda. Han pasado años y sin embargo, las reflexiones pedagógicas de esta niña siguen vigentes.

Ver más…
  • Por qué los niños aprenden más de los libros que tienen personajes realistas

    Want create site? Find Free WordPress Themes and plugins.

    Tania Lombrozo, profesora de psicología de la Universidad de California en Berkley asegura que a su hija le apasionan los cuentos que se alejan de lo fantástico y narran historias de personajes y hechos reales simples, cercanos, como las fiestas de cumpleaños. Y suena extraño pues siempre hemos creído que los mundos de fantasías son perfectos para conquistar a los más pequeños. Sin embargo, Lombrozo afirma que al igual que su hija, muchos niños prefieren los cuentos que son fieles a la realidad y de hecho, a través de éstos, aprenden más. ¿En qué se basa para argumentar esto?

    Algunos estudios sugieren por ejemplo, que los niños de preescolar son más propensos a aprender nuevos hechos acerca de los animales cuando éstos se presentan de una forma realista y no antropomórfica. Además, son más capaces de crear soluciones a los problemas de los cuentos en un escenario que involucra personas reales y tramas reales. Otro estudio llamado ¿Los libros de cuentos con personajes antropomorfizados promueven comportamientos prosociales en niños pequeños?, en el cual hace énfasis la psicóloga, sugiere que los niños también son más propensos a aprender buenos comportamientos, cuando leen cuentos con personajes humanos y realistas.

    Extraída de StoryWeaver

    ¿Cómo se llegó a esta conclusión?

    En el último estudio participaron niños entre los 4 y los 6 años, quienes tuvieron que oír cuentos con personajes humanos y libros con animales antropomórficos. Antes de leer las historias, ellos tenían la oportunidad de compartir stickers con otros niños. El número de stickers que ellos compartían proporcionó una medida cuantificable de lo que compartían. El hallazgo clave fue que en promedio, los niños que oyeron las historias con personajes humanos, compartieron una mayor cantidad de stickers, a diferencia de los niños que oyeron historias con animales antropomórficos, cuyo número de sticker compartidos no aumentó en el proceso de la lectura. Lo que se quería probar era que los niños aplican lecciones aprendidas en su propio comportamiento, sólo cuando las historias tienen protagonistas reales. Los investigadores también descubrieron que cuando los niños podían elegir historias, no tenían una preferencia en particular, lo que sugiere que los niños, contrario a lo que muchas veces se cree, no prefieren necesariamente las historias de personajes fantásticos.

    Extraída de Pinterest

    De la ficción a la realidad

    Los resultado refuerzan lo que Lombrozo afirma: que los niños exportan hechos de sus historias al mundo real cuando dichos cuentos son más realista. Esto sucede quizás porque el salto de un humano ficticio a uno real es simplemente más pequeño que el salto de un mapache antropomórfico a un ser humano. O tal vez también porque a medida que los niños crecen son más capaces de hacer estos saltos, asegura ella.

    En otro paper publicado en el diario Cognition, Lombrozo y su colega Caren Walker, aseguran que incitar a los niños de 5 y 6 años a explicar los acontecimientos claves de un libro de cuentos les hizo mejorar la extracción de la moral de la historia y luego aplicarla a un problema del mundo real. Teniendo en cuenta esto, Lombrozo sugiere que hacer este ejercicio con los libros de fantasía puede ser una herramienta para que los niños relacionen aspectos poco realistas con su mundo real. De esta forma podrán apreciar los patrones que se sostienen a través del mundo ficticio de la historia y el mundo real que los rodea.

    La lección que he aprendido de la investigación sobre las historias de los niños es esta: cuando mi hija pida la historia (realista) de una fiesta de cumpleaños esta noche, la complaceré. Se tratará de una niña humana que celebra su séptimo cumpleaños. Pero también incluirá algunos problemas realistas con soluciones realistas y voy a aportar algunas lecciones sobre compartir”.

    Y tú ¿qué harás cuando ellos pidan historias fieles a la realidad?

    Did you find apk for android? You can find new Free Android Games and apps.

Por qué los niños aprenden más de los libros que tienen personajes realistas

Agosto, 2017|Cómo aprenden los niños|

La psicóloga Tania Lombrozo asegura que los niños aprenden más cuando los cuentos, en lugar de ser antropomórficas, son realistas.

  • 8 películas para hablar de historia del arte en clase

    Want create site? Find Free WordPress Themes and plugins.

    Sabemos bien que cuando queremos enseñar arte, visitar museos siempre será una opción enriquecedora. E incluso cuando las posibilidades de visitar los grandes museos son limitadas, hoy existen alternativas virtuales para vivir la experiencia y explorarlos sin salir de la sala de clase. Pero además de esto existe otra alternativa efectiva y muy llamativa para los estudiantes: el cine. Incontables directores se han basado en diversas corrientes artísticas y se han inspirado en la vida de magníficos e icónicos personajes para crear obras maestras del séptimo arte.

    Estas historias no sólo sitúan al espectador en un tiempo específico, también invitan a conocer diversos personajes que desde sus propuestas creativas e incluso disruptivas, dividieron la historia del arte en dos. Por eso y por todo el material histórico que ofrecen, vale la pena abordarlas en clase, trabajar temas en torno a ellas y profundizar en aquellas historias que más intrigan a los estudiantes. Escoge las que más se adecúen al tema de tu clase e invita a tus alumnos a adentrarse en la fascinante historia del arte con esta herramienta audiovisual que para muchos docentes es un apoyo perfecto dentro del aula.

    1. Frida

    Un viaje por la peculiar vida de Frida Kahlo, la artista mexicana más influyente del siglo XX. La película muestra su turbulenta relación con Diego Rivera, su dolor corporal y por su puesto, su arte, el cual nace de los complejos padecimientos que la inspiraron toda su vida.


    2. Rembrandt

    La película muestra dos factores claves en la vida del pintor holandés que marcaron su forma de pintar. El primero ocurre en 1642, cuando fallece su esposa, lo que ocasiona que sus obras tengan un toque más oscuro. Lo segundo es su encuentro con Hendrickje en el año 1646, con quien inicia una relación que devuelve la luz a sus cuadros.


    3. Pollock: la vida de un creador

    Película basada en la vida del pintor estadounidense Jason Pollock. En la historia aparece su mujer, la pintora judía Lee Krasner, su mecenas Peggy Guggenheim, el pintor Willem de Kooning, entre otros. Se hace referencia a su técnica tan característica de trazos esporádicos y su excéntrica personalidad.


    4. El misterio de Picasso

    Un documental con un punto de vista muy original sobre el proceso de creación de una obra de arte. En éste se retrata a Pablo Picasso mientras pinta varios cuadros, pero filmado a través de telas transparentes. Esta técnica logra crear la sensación de que el pintor está dibujando directamente en la pantalla.


    5. El loco del pelo rojo

    La adaptación cinematográfica de la biografía del artista holandés, Van Gogh, escrita por Irving Stone. Relata a través de la correspondencia entre el pintor y su hermano cómo se desarrolló su vida y cómo está impactó el resultado de sus obras.


    6. El Greco

    Un repaso por la historia del pintor griego Domenicos Theotocopoulos, el Greco. Repasa los comienzos del artista en Creta y posteriormente en Venecia para acabar su carrera en Toledo, donde además de formar una familia se consagra como artista.


    7. Medianoche en París

    Una película llena de referencias artísticas y literarias. La historia se desarrolla en el París de los años 20, uno de los lugares favoritos por los artistas de esa época, personajes idealizados por Gil Pender, el personaje principal. En la película se ven personajes como Ernest Hemingway, Gertrude Stein, Scott Fitzgerald, Picasso, Dalí , Buñuel y muchos más.


    8. Caravaggio

    Comienza por el final de la vida de Michelangelo Merisi conocido como Caravaggio. En su lecho de muerte comienza a recordar sus comienzos como pintor. La película muestra cómo el artista al quedarse huérfano se traslada a Milán donde se inicia como pintor y cómo finalmente abre su taller en Roma donde recibe importantes encargos por parte de la iglesia.

    ¿Cuál otra sumarías a la lista?

    Did you find apk for android? You can find new Free Android Games and apps.

8 películas para hablar de historia del arte en clase

Agosto, 2017|Cómo aprenden los niños|

Para que tus estudiantes conozcan en clase la vida de personajes que desde el arte cambiaron la historia.

  • “Películas cerebrales”: una forma de imaginar y comprender la lectura

    Want create site? Find Free WordPress Themes and plugins.

    Donna Wilson y Marcus Conyers, son expertos en el dominio de la enseñanza basada en el cerebro y el liderazgo. Son co-desarrolladores del programa Brain Based Teaching en la Nova Nova Southeastern University y han escrito varios libro, entre esos, Five Big Ideas for Effective Teaching: Connecting Mind, Brain, and Education Research to Classroom Practice. Uno de los temas que Wilson y Conyers han trabajado en distintas oportunidades es la lectura y las estrategias que se pueden utilizar para formar buenos lectores. Para esto, dicen ellos, es importar trabajar el desarrollo de una habilidad llamada metacognición, es decir, la capacidad que tiene una personas de reflexionar sobre sus procesos de pensamiento y autorregular sus procesos de aprendizaje. Una de las actividades que proponen para trabajar en esto se llama “películas cerebrales” y se basa en aquellas imágenes que se forman en la mente de los lectores mientras leen.

    El objetivo es que los profesores puedan guiar a los estudiantes para que visualicen mientras leen.

    Esto les permitirá disfrutar el momento como si estuvieran viendo una película y por ende, disfrutar, comprender y retener más información. Enseñar a los estudiantes a crear películas en sus cerebros puede ayudarles a entender la complejidad de la no ficción, a ver los personajes, los escenarios y la acción dentro de las historias. De esta forma la lectura se convierte en algo divertido y sobre todo comprensible.

    Christian Robinson

    Este argumento de las películas cerebrales se sustenta bajo la teoría del código dual de Allan Paivio (profesor de psicología canadiense).

    Paivio asegura que los procesos cognitivos consisten en un sistema verbal para el lenguaje y un sistema no verbal para las imágenes. Al crear imágenes mentales a partir de las palabras, se apunta a los dos sistemas, tanto el verbal, como el visual-espacial, lo que convierte a los conceptos abstractos en conceptos más concretos y por ende, más significativos y memorables.

    Suzy Lee

    Del texto a la película cerebral

    Visualizar la lectura es algo que se debe enseñar. Es un proceso activo que se debe guiar para mejorar la comprensión lectora de los estudiantes y fomentar el gusto por la lectura. Una de las formas de hacerlo es siguiendo estos 10 pasos que sugieren los autores:

    1. Selecciona un libro, un poema o un pasaje de lectura con un lenguaje vívido y sensorial para leerlo en voz alta.

    2. Introduce palabras o conceptos que puedan ser nuevos para los estudiantes antes de leer. Comparen fotografías, sitios web y otras imágenes para ayudar a crear el escenario.

    3. Pide a los estudiantes que compartan ejemplos de películas basadas en los libros que han leído y dirijan una discusión sobre la diferencia entre leer el libro y ver la película. Enfatiza que mientras se lee, la imaginación crea su propia película cerebral.

    4. Al leer, recomienda a los estudiantes que creen sus propias películas cerebrales basadas en el texto, imaginando los personajes, el escenario y la acción.

    Diles que a algunos les puede resultar más fácil visualizar si observan mientras leen, cerrando los ojos o mirando por la ventana.

    5. Lee con inflexión y haz énfasis en el lenguaje llamativo.

    6. Cuando termines de leer, haz una pausa para dejar que los estudiantes terminen de convertir el texto en películas. Luego pide voluntarios para que compartan sus imágenes o escenas favoritas.

    7. Discute con ellos cómo la experiencia les ayudó a relacionarse con la historia y a crear sus películas cerebrales. Pueden hablar de cosas como las diferencias entre los personajes y los de la vida real, o los lugares del libro y el lugar en el que viven.

    8. Analiza cuánto de ellos encuentran que visualizar lo que leen les ayuda a comprender y recordar el tema.

    9. Anima a tus estudiantes a seguir creando películas en sus mentes mientras leen.

    10. Haz énfasis en que la creación de películas cerebrales requiere una lectura atenta y cuidadosa y sugieren que si tienen dificultades para visualizar un pasaje, deben re-leerlo y buscar palabras desconocidas.

    Did you find apk for android? You can find new Free Android Games and apps.

“Películas cerebrales”: una forma de imaginar y comprender la lectura

Agosto, 2017|Cómo aprenden los niños|

Dos expertos sugieren 10 pasos para que los niños lean y visualicen sus lecturas como si fueran películas.

  • ¿Cómo construir un microscopio artesanal? Sigue este paso a paso

    Want create site? Find Free WordPress Themes and plugins.

    Karin González es profesora de Biología en el Trewhela´s School en Santiago de Chile. Adicionalmente trabaja como asesora en el Liceo Experimental Manuel de Salas y como docente de futuros profesores en la Universidad de Chile. Desde estos tres frentes, Karin conquista a sus estudiantes con la ciencia realizando actividades innovadoras a través de las cuales desarrolla diversas habilidades y actitudes científicas en la sala de clase. Uno de sus proyectos es el Microscopio Artesanal, un producto que según cuenta Karin fue inventado por Kenji Yoshino de la Cornell University (Nueva York) y traído a Chile por Diego Rates (profesor de física). Karin llevó esta idea a su clase para trabajar el tema de “tejidos” de una forma novedosa, muy económica y sobre todo, muy entretenida.

    Con este microscopio artesanal, los celulares de los estudiantes se transforman en potentes microscopios digitales perfectos para encontrar detalles que no podrían verse de otra manera. Este microscopio que se hace con un lente extraído de un puntero láser tiene un nivel de aumento tan alto que permite ver detalles como las células de las plantas y las huellas digitales. El costo del proyecto es de aproximadamente 10 dólares por persona y toma unos 20 minutos construirlo si tienes todos los instrumentos necesarios. La idea es extraordinaria pues es además de permitir a los estudiantes explorar el mundo que los rodea y entender algunos conceptos científicos, es una forma de hacer más accesible la ciencia, incluso en escuelas que no cuentan con grandes presupuestos.

    Si quieres llevar este microscopio artesanal a la sala de clase, puedes ver este video. Aunque está en inglés, las imágenes son explicativas y permiten entender de manera general, cómo se construye. Adicionalmente, como complemento del video, encontrarás más abajo la lista de materiales y el paso a paso con imágenes:

    Materiales:

    – Taladro (si lo vas a usar con tus estudiantes, asegúrate de guiarlos y ayudarlos en el proceso)
    – Varias brocas
    – Regla
    – Smartphone
    – 3 pernos de cabeza redonda de 4½” x 5/16″
    – 9 tuercas de 5/16″
    – 3 tuercas mariposas de 5/16″
    – 5 arandelas de 5/16″
    – Madera contrachapada de ¾” x 7″ x 7″- para la base
    – Lámina de plexiglás (lámina de acrílico) de ⅛” x 7″ x 7″ – para la plataforma de la cámara
    – Lámina de plexiglás (lámina de acrílico) de ⅛” x 3″ x 7″ – para la platina
    – Trozo de plexiglás (lámina de acrílico) (2″x 4″) – para el portaobjetos (opcional)
    – Lente de enfoque de un puntero láser (combina dos lentes para conseguir mayor aumento)
    – Una luz LED que se controle mediante un botón on/off (sólo es necesaria para ver las muestras iluminadas desde atrás)

    Instructables

    Instructables


    Paso 1: Sacar el lente del puntero láser

    El lente de enfoque de casi cualquier puntero láser funcionará bien como lente macro del microscopio. Para sacarlo, desatornilla el cono frontal y la cubierta de atrás del tubo. Saca las pilas. Usando el borrador de un lápiz, empuja el contenido que está al interior por la parte frontal del tubo. La parte frontal de este conjunto (el lado que hace contacto con las pilas) es donde se encuentra el lente de enfoque. Desatornilla la pequeña pieza de plástico en frente del lente y éste se soltará.

    Instructables


    Paso 2: Poner el lente en el smartphone

    El lente no es simétrico y esto se puede ver desde el lado. Éste tiene una tira translúcida fina de 1 mm que no debe ser adyacente a la cámara del celular. Se puede poner el lente ubicándolo entre una horquilla de pelo y pegando ésta en la parte de atrás del celular. Sabrás que está bien puesto el lente cuando veas un campo visual amplio. Como al sacar fotos desde cerca mantener el smartphone firme es complicado, es indispensable seguir adelante con el siguiente paso: la construcción de una estructura.

    Instructables

    Instructables


    Paso 3: Perforar los agujeros de la estructura

    Con un marcador, señala las dos esquinas frontales de la base de madera contrachapada (para la base) y haz otra marca abajo (en el centro de las dos marcas de arriba). Debajo de la madera pon una superficie que puedas dañar (como un trozo de madera). Esto es para no afectar la superficie de trabajo, pues tendrás que taladrar.

    Sobre la madera base, pon la lámina de acrílico (7″ x 7″). Luego pon la plataforma de la muestra (3″ x 7″) encima de las otras dos capas. Perfora con el taladro las dos marcas frontales de arriba. Utiliza la broca indicada para que los pernos queden avellanados. Esto permitirá que la base quede plana.

    Instructables


    Paso 4: Encajar el lente

    Encuentra una broca que sea del mismo tamaño o menor que el diámetro del lente. Haz un agujero para el lente en la parte frontal de la plataforma de la cámara. Si el lente no se ajusta, lima o lija el agujero. Asegúrate de hacer esto lentamente, ensayando poco a poco hasta que quede bien. Cuando se utiliza esta estructura, es importante tener el lente lo más cerca posible a la cámara. Por eso, idealmente debes ponerlo de tal manera que sobresalga de la superficie un poco.


    Paso 5: Agujero para la fuente de luz

    El agujero para la fuente de luz esté directamente debajo del lente. La mejor forma de marcar dónde se debe poner la fuente de luz es deslizar la plataforma de la cámara (sin lente) hasta la base y marcar con un lápiz el punto en la base, por encima del punto donde se encontrará el lente. Después tienes que hacer un agujero poco profundo.

    Instructables


    Paso 6: Montar

    Para sujetar los pernos a la base, pon las arandelas y las tuercas. Añade un par de tuercas mariposas (invertidas) y arandelas en los dos pernos delanteros. Coloca la platina encima de las arandelas y añade una tuerca a cada perno. Baja los pernos de 1/2″ pon la plataforma de la cámara encima de ellos. Puedes usar un nivelador o una app gratuita que sirve como nivelador para medir que la superficie esté plana. Cuando la plataforma quede nivelada en ambos ejes, aprieta bien las tuercas de arriba. ¡Y listo!

    Instructables

    Did you find apk for android? You can find new Free Android Games and apps.

¿Cómo construir un microscopio artesanal? Sigue este paso a paso

Agosto, 2017|Cómo aprenden los niños|

Con materiales económicos y un celular, podrás hacer un microscopio perfecto para cautivar a tus estudiantes con la ciencia.

Ver más…
Did you find apk for android? You can find new Free Android Games and apps.