Por Pamela Aravena, El Mercurio.

Cada año, cuando decenas de padres comienzan a buscar un colegio para sus hijos, se ven sometidos a estresantes entrevistas y pruebas de ingreso. Pero qué sucede al revés: ¿Saben qué exigir ellos? ¿Cómo la familia puede darse cuenta de si el director del establecimiento lo hace bien? ¿Cómo reconocer las habilidades o la falta de ellas en los líderes pedagógicos?

Yasna Jelincic fue el rostro de Elige Educar en 2011. Pedagoga de la UC, en 2009 aceptó el desafío de dirigir el cuarto colegio con peor Simce del país, el Puelmapu, un colegio particular subvencionado de educación básica que había sido recién entregado a la Fundación Opte, Oportunidad para Transformar Educando. Con 26 años, Jelincic se convirtió en la directora más joven del sistema y en sólo un año consiguió aumentar en 100 puntos el puntaje promedio del Puelmapu. “Idealmente, los padres deberían llegar a la entrevista con el conocimiento previo sobre el Proyecto Educativo del colegio al que están postulando a su hijo o pupilo -afirma convencida-. Este documento es la ‘carta de navegación’ que nos muestra los lineamientos institucionales, por ejemplo, el tipo de alumno que se quiere formar, valores y objetivos que se tienen para lograr las metas propuestas. Con esta información el apoderado tendrá la facultad de hacer preguntas específicas y orientadas a lo que realmente es importante, relacionadas con el con quién, cómo y de qué forma se trabaja para lograr aprendizajes que ellos proponen entregar”.

Pero hay también algo importante que considerar: las características personales del niño. Flavia Fiabane, directora de la Corporación PIIE y coordinadora de programas del Plan de Formación de Directores de Excelencia, iniciativa del Centro de Perfeccionamiento e Investigaciones Pedagógicas del Mineduc, asegura que los padres no siempre se acuerdan de sus hijos. “Ellos deberían tratar de identificar en lo que dicen los directores si el colegio, sus características, cultura y expectativas ‘corresponden’ a las características de sus hijos. Uno muchas veces tiende a pensar -como padre y madre – sólo en las características de los establecimientos, sin considerar las de los hijos. Parece que hay niños y jóvenes que, por ejemplo, se desarrollan mejor en grandes establecimientos, otros en más pequeños. Lo que uno debería de tratar de inferir de las entrevistas es la respuesta a la pregunta ¿éste es el colegio para este hijo?”. María Alejandra Cruz es directora de la Escuela municipal Cooperativa Lircay de Talca y en este momento se está perfeccionando en Canadá. Para ella es fundamental que los padres pregunten respecto del trabajo que se hace a diario para informar sobre los logros. “Mensualmente, yo envío una revista confeccionada por mí y el jefe de UTP, con una lectura reflexiva con alto sentido valórico y otra sección de juegos lógicos, además trabalenguas. Y finalmente tablas de referencia de calidad y velocidad lectora y la velocidad de la lectura alcanzada en ese mes por su hijo. Es una información muy personal, con nombre y apellido, que delega en los padres o bien propicia que ellos valoren los logros que mes a mes alcanzan los estudiantes”.Todos coinciden en que el director debe ser un verdadero líder que ya, desde la entrevista, tiene que ser capaz de transmitir altas expectativas y seguridad en las metas que se propone. “Toda su gestión debe estar orientada a lo que sucede en la sala de clase -agrega Yasna Jelincic-. Está demostrado que los directores que trabajan en escuelas efectivas son aquellos que dirigen su accionar a lo pedagógico” .Mario Uribe, director de Gestión Escolar de la Fundación Chile, agrega que involucrar a los padres es uno de los mayores desafíos de los directivos escolares hoy en día, no importando el tipo de escuela o colegio.Pero son pocos los establecimientos que generan instancias para abrir las puertas transparentemente a los nuevos apoderados.  ”Y eso preocupa bastante si sabemos que una adecuada alianza familia-escuela es, sin duda, un valor agregado que podría generar grandes diferencias”, agrega Jelincic.

Habilidades para ser líder para la directora Yasna Jelincic:

*El director debe tener, junto al apoyo de su equipo de gestión, absoluto control y liderazgo en los procesos pedagógicos. Ésta será la única manera de involucrarlo con lo que realmente es importante, la calidad de los aprendizajes.

* Debe ser capaz de comprometer a las familias y a la comunidad escolar, en general, en el logro de las metas.

* Debe ser capaz de traspasar la visión y misión del colegio a todos quienes colaboran en este proceso, haciéndolos partícipes como agentes fundamentales.

* Debe evidenciar la efectividad de su gestión: resultados de aprendizaje, porcentaje de asistencia, tasa de retiro, entre otros.En cifras1° en Chile y Latinoamérica es el Plan de Formación de Directores de Excelencia del Mineduc. Tiene como propósito central potenciar la figura del director a través de una formación profesional.807 directores de los 2.500 que postularon recibieron becas para participar de los programas de formación que ellos mismos escogieron.1.500 directores espera formar el Centro de Perfeccionamiento e Investigaciones Pedagógicas (CPEIP) del Ministerio de Educación.