Maria Jose Lincovil

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María José Lincovil

Acerca de María José Lincovil

Educadora de Párvulos de la Pontificia Universidad Católica de Chile, Diplomada en Niñez y Políticas Públicas de la Universidad de Chile. Actualmente se desempeña como Sub-Editora de Comunicaciones.Trabaja para que todos los niños y niñas de Chile cuenten con grandes profesores desde la primera infancia.
  • Si quieres potenciar la investigación científica en tu escuela ¡esta invitación es para ti!

    El Proyecto Asociativo Regional (PAR) Explora de CONICYT RM Sur Oriente, invita a todos los docentes, niños y jóvenes investigadores a enviar trabajos para ser parte del XII Congreso Regional Escolar de la Ciencia y la Tecnología 2017. La actividad  se desarrollará en la Facultad de Ciencias Físicas y Matemáticas de la Universidad de Chile, entre el 19 y el 20 de octubre.

    Se trata de una gran feria científica y tecnológica de investigación escolar, donde estudiantes presentan sus proyectos, comparten e interactúan con sus pares de otras comunas. Además de participar en conversaciones con científicos de distintas disciplinas y disfrutar al aire libre con actividades recreativas.

    Los interesados, pueden enviar trabajos en las siguientes categorías:

    A. Ciencias Naturales: Son actividades de investigación de carácter experimental o no experimental, tales como investigaciones observacionales descriptivas o analíticas, orientadas a generar nuevos conocimientos en las distintas áreas de las ciencias, ya sean ciencias biológicas, físicas, químicas, de la Tierra, médicas, de la salud, agrícolas, entre otras.

    B. Ciencias Sociales: Actividades de investigación de carácter experimental o no experimental, tales como investigaciones observacionales descriptivas o analíticas, orientadas a generar nuevos conocimientos en las distintas áreas de las ciencias sociales, tales como historia, geografía, psicología, sociología, entre otras.

    C. Ingeniería y Tecnología: Corresponde a la creación u optimización de productos, materiales, dispositivos, procesos, sistemas o servicios, destinados a la satisfacción de una necesidad concreta y/o a la solución de un problema detectado. En el desarrollo de proyectos tecnológicos se utilizan los conocimientos y las técnicas existentes, así como habilidades y experiencias prácticas.

    La invitación está dirigida a establecimientos educacionales de 13 comunas de la Región Metropolitana: Pedro Aguirre Cerda, San Miguel, San Joaquín, Macul, Peñalolén, La Cisterna, San Ramón, La Granja, La Florida, San José de Maipo, La Pintana, Puente Alto y Pirque.  Los proyectos serán evaluados por destacados investigadores del país.

    ¡No te quedes fuera! Las postulaciones estarán abiertas hasta el viernes 25 de agosto de 2017.
    Más información en el sitio web de explora  o [email protected]

Si quieres potenciar la investigación científica en tu escuela ¡esta invitación es para ti!

2017-08-09T16:39:33+00:00 Agosto, 2017|Actualidad|

Pueden participar estudiantes desde quinto básico hasta tercero medio que deseen aportar al quehacer educativo, científico y tecnológico del país.

  • VII Concurso Escolar de Fotografía del Patrimonio Cultural Inmaterial, “Captura tu Entorno”.

    Si eres profesor en ejercicio y realizas clases entre 5° básico y 4° medio, invita a tus estudiantes a participar en la séptima versión del concurso escolar de fotografía del Patrimonio Cultural Inmaterial “Captura tu entorno”.

    El Patrimonio Cultural Inmaterial (PCI) comprende las tradiciones o expresiones vivas de nuestras comunidades, heredadas de nuestros antepasados y transmitidas a nuestros descendientes, que expresan la diversidad cultural del país.

    Por ejemplo, las recetas y secretos de cocina que están dentro de las familias, los oficios que se han transmitido de generación en generación, las historias o leyendas sobre un determinado lugar, los juegos tradicionales o los conocimientos sobre medicina popular y herbolaria, entre otras expresiones propias de cada familia, comunidad, localidad o territorio.

    Unesco, en la Convención de la Salvaguardia del patrimonio cultural inmaterial 2003, a través de su artículo 2°, nos indica que: “Se entiende por patrimonio cultural inmaterial, los usos, representaciones, expresiones, conocimientos y técnicas – junto con los instrumentos, objetos, artefactos y espacios culturales que les son inherentes – que las comunidades, los grupos y en algunos casos los individuos reconocen como parte integrante de su patrimonio cultural. Este patrimonio cultural inmaterial, que se transmite de generación en generación, es recreado constantemente por las comunidades y grupos en función de su entorno, su interacción con la naturaleza y su historia, infundiéndoles un sentimiento de identidad y continuidad y contribuyendo así a promover el respeto de la diversidad cultural y la creatividad humana”.

    La invitación es a observar el entorno, reconocer y valorar el patrimonio cultural inmaterial de nuestras familia, barrios o comunidades, y registrarlo de manera artística en una fotografía. Tal como ya lo han realizado estudiantes de diversas comunidades educativas.

    El matista. Puerto Natales, Región de Magallanes y la Antártica Chilena, por Lucas Marlo Salter Patterson, 1.° Medio, Colegio Puerto Natales. “La imagen capturada es el resultado de un viaje realizado a Estancia San Luis, antes del límite con Argentina en la Región de Magallanes. El matista vive hace 22 años en este lugar, parece vivir del mate, de los recuerdos”. Segundo Lugar Enseñanza Media 2015

    ¿Cuándo postular?

    La apertura es el 1 de Agosto, comienzo del mes de la fotografía, y se extiende hasta el 14 de septiembre, a las 17:00 horas de Santiago de Chile.

    ¿Quiénes pueden postular?

    Estudiantes entre quinto año básico y cuarto año de enseñanza media con el apoyo de un profesor del establecimiento. Existen dos categorías: enseñanza básica (estudiantes entre quinto y octavo) y enseñanza media (estudiantes entre primero y cuarto medio).

    El matista. Puerto Natales, Región de Magallanes y la Antártica Chilena, por Lucas Marlo Salter Patterson, 1.° Medio, Colegio Puerto Natales. “La imagen capturada es el resultado de un viaje realizado a Estancia San Luis, antes del límite con Argentina en la Región de Magallanes. El matista vive hace 22 años en este lugar, parece vivir del mate, de los recuerdos”. Segundo Lugar Enseñanza Media 2015.

    ¿Cuál es el rol del docente?

    Promover la participación de los estudiantes y orientarlos en este importante proceso. Para ello el Consejo Nacional de la Cultura y las Artes creó un  Manual Pedagógico que aclara conceptos sobre patrimonio cultural inmaterial y fotografía. El documento también cuenta con propuesta didáctica para abordar el tema.

    ¿Cómo postular?

    Para postular tus estudiantes deben registrarse en la siguiente plataforma. Una vez que lo hayan hecho, podrán completar el formulario de postulación, adjuntar tu fotografía y enviarla. Si la postulación es exitosa ellos recibirán un correo de confirmación. Para realizar con éxito este proceso se recomienda leer atentamente las bases del concurso .

    Patrimonio cultural inmaterial: La vida en el campo. Los Lagos, Región de los Ríos, por Natalia Betsabé Alfaro Vega, 2.° Medio, Liceo Rector Armando Robles Rivera. “Tomé estas fotografías para mostrar que hace la gente que vive en el campo, como es su diario vivir y sus costumbres que pasan a las nuevas generaciones”.

    ¡Invita a tus estudiantes! Ayúdalos a descubramos el patrimonio cultural inmaterial que nos rodea

VII Concurso Escolar de Fotografía del Patrimonio Cultural Inmaterial, “Captura tu Entorno”.

2017-08-02T10:51:50+00:00 Agosto, 2017|Actualidad, Comunidad escolar|

Si eres profesor en ejercicio y realizas clases entre 5° básico y 4° medio, invita a tus estudiantes a participar

  • ¡Inscríbete en Ideas Docentes!, la herramienta que apoyará a tu equipo para potenciar los aprendizajes en tu escuela

    Para avanzar hacia comunidades educativas que entreguen verdaderas oportunidades de aprendizajes, donde todos los niños puedan desplegar al máximo sus potencialidades, es importante fortalecer constantemente las competencias profesionales de quienes trabajan en ella. Docentes, asistentes de la educación, psicólogos, jefes de la Unidad Técnica Pedagógica, entre otros actores tienen mucho que decir y aportar en la mejora.

    Considerando lo anterior, Elige Educar impulsó la creación e implementación de Ideas Docentes. Una herramienta metodológica participativa que promueve espacios de reflexión pedagógica al interior de las comunidades educativas.

    ¿Cómo funciona la metodología?

    En 1 hora y 30 minutos de trabajo, profesores de un mismo nivel educativo se reúnen en uno o más grupos de 10 personas para desarrollar un proceso de reflexión que está guiado por un lienzo de trabajo. A través de 5 pasos los profesores podrán conversar respecto a cuáles estrategias son las que tienen mayor impacto en la mejora de los aprendizajes de sus estudiantes y sobre qué acciones concretas se pueden realizar para impulsarlas.

    La información obtenida por los diversos grupos es sistematizada en una plataforma web, la cual arroja un informe que resume los principales hallazgos y entrega recomendaciones para apoyar la mejora. A través de esta información se contribuir a la elaboración y actualización de los distintos procesos institucionales que promueven una cultura de mejora al interior del establecimiento.

    Para Marianela Cerda, Directora del Colegio Ambrosio O’Higgins de Región de la Araucanía, Ideas Docentes es una gran herramienta para promover la mejora docente al interior de las escuelas.

    “Es una forma de retroalimentar nuestras prácticas en el aula y en el establecimiento en si. Para mejorar, para implementar nuevas estrategias y para fortalecer las que ya hay”, señala Marianela Cerda.

    ¿Qué debo hacer para participar?

    Un integrante del equipo directivo, director o jefe de UTP, deberá participar en una jornada donde se entregarán los principales lineamientos para su aplicación y los sets de trabajo necesarios para implementar la metodología en toda su comunidad, esto sin costo alguno.

    Foto: Kit de trabajo Ideas Docentes.

    Las jornadas se realizarán en Santiago y Valparaíso. Para participar debes inscribirte en una de ellas:

    Región Metropolitana 1
    Sábado 19 de agosto, entre las 9:30 y 12:00 hrs. en la Escuela Básica Salvador Sanfuentes, ubicada en Catedral 3250, Santiago (Metro Quinta Normal).

    CUPOS AGOTADOS

    Región de Valparaíso
    Sábado 9 de septiembre, entre las 9:30 y 12:00 hrs en la Universidad Católica de Valparaíso, Aula del IBC, Avenida Brasil 2241, Valparaíso.

    Inscripciones Valparaíso AQUÍ

    Región Metropolitana 2
    Viernes 29 de septiembre, entre las 15:30 y 18:00 hrs. en la Facultad de Filosofia y Humanidades de la Universidad Alberto Hurtado, ubicada en Almirante Cienfuegos 41, Santiago (Metro Los Héroes).

    Inscripciones RM2 AQUÍ

    Terminada la capacitación cada director o jefe de UTP lidera la implementación al interior de su escuelas. Una vez terminado el proceso, el equipo directivo sube los resultados a una plataforma web, para luego recibir un informe con la sistematización de los principales resultados. Finalmente, cada director o jefe de UTP se reúne con su equipo para socializar los resultados y establecer planes de mejora.

    Si quieres conocer la experiencias de quienes ya participaron revisa el siguiente VIDEO 

¡Inscríbete en Ideas Docentes!, la herramienta que apoyará a tu equipo para potenciar los aprendizajes en tu escuela

2017-08-17T16:58:13+00:00 Julio, 2017|Comunidad escolar, Mejora docente|

Con el objetivo de fortalecer las competencias profesionales de nuestros profesores profesores y con ello mejorar el aprendizaje de los estudiantes surge Ideas Docentes, una metodología de reflexión pedagógica que desde HOY puedes aplicar en tu escuela SIN COSTO alguno.

  • ¡Elige Educar busca practicante para el área de comunicaciones!

    Elige Educar, organización sin fines de lucro que trabaja para mejorar la educación de nuestro país promoviendo la valoración social de la profesión docente, busca estudiantes que deseen realizar su práctica profesional o una pasantía en el área de comunicaciones.

    Perfil

    Buscamos estudiantes o recién egresados de las carreras de animación digital, comunicación
    audiovisual, diseño, o afines, para apoyar en el diseño de cápsulas audiovisuales que contribuyan a la valoración social de los docentes por medio de nuestras redes sociales y sitio web.

    El diseño de estas piezas contempla la creación de guiones y la producción del material audiovisual. Para desarrollar esta labor se requiere buen manejo de Adobe Premiere y After Effects. Además se valorará el manejo de Photoshop e Illustrator.

    Los postulantes deben ser proactivos, responsables, con capacidad de trabajar en equipo y tener gran interés por contribuir a la mejora de la educación del país.

    Interesados enviar CV y portafolio a Dominique Baus ([email protected]) hasta el 31 de julio.

¡Elige Educar busca practicante para el área de comunicaciones!

2017-07-24T17:01:54+00:00 Julio, 2017|Actualidad|

Si tú también crees que todo niño tiene derecho a contar con profesores de excelencia y deseas trabajar por esta causa, ¡postula!

  • La mejor profesora del mundo visitó la Región de la Araucanía para lanzar el Global Teacher Price Chile 2017

    La ceremonia estuvo marcada por un emotivo encuentro entre la cultura Mapuche y la cultura Inuit, representada por dos estudiantes que acompañan a la profesora MacDonnell.

    Hasta la escuela rural de Quelhue, donde educa el primer profesor ganador del Global Teacher Prize Chile, Eligio Salamanca, llegó este viernes Maggie MacDonnell, premiada por el Global Teacher Prize internacional como la mejor profesora del mundo, con el objetivo de lanzar la segunda versión nacional del galardón, organizado por Elige Educar.

    El Global Teacher Prize internacional –conocido como “el Nobel de la enseñanza”- es un reconocimiento de la Varkey Foundation que desde el año 2014 premia con un millón de dólares a un profesor destacado entre postulantes provenientes de todo el mundo. Este galardón busca identificar y reconocer a los maestros que, a través de su trabajo e innovación, están impactando a sus estudiantes y a su comunidad.

    Durante el año 2016, en su primera versión local, esta iniciativa logró movilizar más de 7 mil nominaciones ciudadanas a profesores de todo Chile, siendo elegidos entre los docentes postulantes a 5 finalistas que representaron por primera vez a Chile en el Global Teacher Prize Internacional, donde dos de ellos, Eligio Salamanca y Mario Santibañez, fueron distinguidos entre los 50 mejores profesores del planeta.

    “Tal como Maggie MacDonnell fue reconocida por el Global Teacher Prize mundial, y Eligio Salamanca por la versión nacional del premio, estamos seguros de que en los distintos rincones de Chile -de Arica a Puerto Williams- hay miles de profesores que al igual que Maggie y Eligio transforman las vidas de sus alumnos y sus comunidades a través de su compromiso pedagógico”, explicó Hernán Hochschild, director ejecutivo de Elige Educar. “Por eso vinimos hasta acá, hasta la Araucanía, para reunir a estos dos grandes docentes y, a través de ellos, invitar a todos los estudiantes, familias y comunidades educativas a nominar a esos profesores”.

    Encuentro de dos culturas

    Maggie MacDonnell viajó a Chile acompañada de Cynthia Gaudreault y Louisa Papigatuk, dos de sus estudiantes de origen Inuit, el pueblo originario al que ella enseña en la aldea Salluit, en medio del Ártico canadiense. Maggie y sus estudiantes recibieron una emocionante bienvenida de parte de los padres, estudiantes y profesores de la escuela Quelhue -donde enseña Eligio Salamanca- y de otros establecimientos de la zona, además de las autoridades espirituales de la comunidad mapuche Manuel Huaiquivir de Quelhue. Durante la jornada, los representantes de ambas culturas tuvieron la posibilidad de compartir sus tradiciones.

    “Este fue el momento más especial de nuestro viaje, y es justamente la razón por la que acepté la invitación de Elige Educar para venir a convocar a la gente a participar en este premio. Creo que probablemente no hay nada más poderoso en el mundo que reunir a diferentes pueblos indígenas, y me emociona profundamente que mis estudiantes hayan podido venir desde el Artico para estar aquí hoy, conociendo y conectándose con el pueblo Mapuche”, señaló emocionada la profesora MacDonnell. “En la lengua Inuit, la lengua de mis estudiantes, les decimos ´Nakurmiik’, que significa ´gracias’, muchas gracias por esta oportunidad”.

    Por su parte, Marcelo Segura, Seremi de Educación de la Región de la Araucanía, valoró la visita de la profesora canadiense y destacó lo lejos que llegaron los profesores de la región en el concurso 2016:

    Para la Araucanía es un privilegio tener a la ganadora del Global Teacher Prize internacional visitando la región, conversando con profesores y estudiantes de pedagogía, conociendo nuestra cultura. Nuestra región fue la única que el año pasado, en la primera versión chilena de este reconocimiento, tuvo a dos profesores elegidos entre los 5 finalistas, y esperamos que este 2017 más docentes de la región puedan postular para que, ojalá, podamos tener nuevamente al mejor profesor o profesora de Chile en esta zona”.

    Participaron también de la actividad Carlos Barra, alcalde de Pucón; Paola Linconao y Mario Santibañez, ambos parte de los 5 finalistas del concurso nacional el año pasado y concejales de la comuna. Al final de la jornada la profesora Maggie MacDonnell reiteró el llamado a que los estudiantes levanten la voz y reconozcan mediante este premio a esos profesores que generan cambios desde el aula.

    “Las únicas personas en el mundo que saben bien quién es el mejor profesor son los estudiantes. Por eso, necesitamos la ayuda de todos los estudiantes para encontrar a esos profesores increíbles y postularlos al Global Teacher Prize”, destacó en la ceremonia.

    Nominaciones y postulaciones abiertas

    Cualquier persona que lo desee ya tiene la posibilidad de nominar a un profesor ingresando a www.gtpchile.cl, y los docentes que deseen postular directamente pueden hacerlo también en la misma dirección. Los 5 docentes finalistas representarán a Chile en la próxima versión internacional del galardón, conocido como “el Nobel de la enseñanza”, que reconoce su labor y le entrega 1 millón de dólares como premio.

La mejor profesora del mundo visitó la Región de la Araucanía para lanzar el Global Teacher Price Chile 2017

2017-06-27T11:38:36+00:00 Junio, 2017|Actualidad|

Maggie MacDonnell, ganadora del Global Teacher Prize Mundial, y Eligio Salamanca, ganador de la versión local de este galardón, se reunieron en Quelhue para llamar a toda la ciudadanía a reconocer el trabajo que realizan los profesores chilenos.

  • Abuela, hija y nieta mapuche relatan sus experiencias en nuestro sistema educativo: ¿Cuánto ha evolucionado?

    Con el objetivo de reconocer, proteger y valorar el aporte de los pueblos originarios en nuestro país, cada 24 de junio se celebra el Día Nacional de los Pueblos Indígenas. Así, representantes de los pueblos Aymara, Mapuche y Rapa Nui celebran el solsticio de invierno entre el 20 y 24 de junio, un período de cambio y renovación para estas culturas.

    Efemérides como estas son una gran oportunidad para visibilizar la importancia de la educación intercultural. Pero, ¿qué esperan los pueblos indígenas del sistema educativo?, ¿cómo ha sido su experiencia en la sala de clases?, ¿cuál es la importancia del rol docente en este contexto? Para responder estas y otras preguntas, hablamos con Rosa Millavil (50), su hija Marisela (26) y su pequeña nieta Amanda, de tan solo 6 años.

    Primera generación: encubrimiento y ausencia de reconocimiento

    La experiencia educativa de Rosa Millavil comienza en una pequeña escuela rural al interior de la IX Región. Su experiencia no fue fácil, al igual que la de muchos mapuches que se educaron en los años 70. Su paso por la escuela estuvo marcado por el encubrimiento de su cultura, la invisibilización de sus tradiciones y el dolor de perder parte de su identidad. “Nosotros nos criamos más con la civilización española, nuestra cultura no era bien vista ni reconocida”, dice Rosa.

    Para ella, la escuela fue una institución de “doble filo”. Por un lado entregaba nuevas oportunidades pero al mismo tiempo negaba su cultura. “Dejamos de participar en guillatunes porque teníamos que estar en la escuela. No podíamos mezclar el mapudungun y el español porque nos decían que eso no nos servía a nosotros, y que era un error”, añade.

    Pese a que la mayoría de los niños que asistían a la escuela eran mapuches, según Rosa, tampoco existió una educación contextualizada. “Nunca hubo una sola palabra en mapudungun y nuestras oraciones las teníamos que hacer en español”, afirma.  Así, poco a poco, Rosa fue perdiendo parte de su identidad indígena y se quedó sin espacios para poder replicarla.

    Es más difícil mantener la identidad. ¡Imagínate! Nosotros tenemos una religión y creencias que se basan en la naturaleza y que son muy distintas a la de los españoles. Entonces, ¿cómo les enseñamos a nuestros hijos y nietos? A mí me gustaría, pero es difícil que entiendan”, señala Rosa.

    Segunda generación: hacia una cultura de respeto

    A diferencia de su madre, para Marisela su paso por el sistema educativo fue un poco más amigable. Pese a haber sido discriminada por sus compañeros por ser mapuche sus recuerdos son menos duros que los de su madre. Según ella, este cambio se debe a que las personas de su generación se dieron cuenta de la importancia de su cultura y de mantenerla vida. En ese cambio también sus profesores tuvieron un rol muy importante.

    “Los profesores siempre trataron de inculcarme que éramos importantes; siempre me decían que no podíamos sentirnos menos por ser mapuches”, dice Marisela. “Yo vivía mi cultura, hablaba con mis papás, iba a ceremonias y sentía esa armonía propia del mundo mapuche, pero es distinto que un profesor te lo diga y reconozca”, agrega.

    Marisela recuerda especialmente a una profesora que la marcó, ella “siempre nos decía que no éramos distintos, que éramos un cultura digna de seguir e imitar”, afirma. Pese a haber sentido el reconocimiento de sus profesores, para Marisela el sistema educativo nunca estuvo a la altura de lo que ella esperaba.

    La incorporación del pueblo mapuche no fue algo trascendental, siempre lo sentí más folclórico. Para lo único que éramos necesarios era para bailar, que poco y nada se relaciona con entender nuestra cultura y cosmovisión”, apunta Marisela.

    Tercera generación: reconocimiento, una necesidad del pueblo mapuche

    Tal como lo demuestran las experiencias de Rosa y Marisela, la educación que ha recibido parte del pueblo mapuche no ha sido lo suficientemente responsable ni respetuosa con su cultura. Lentamente comienzan a surgir pequeños avances pero aún queda mucho por mejorar.

    Amanda, hija de Marisela, sabe perfectamente que es mapuche y cree que en su curso hay más niños que lo son. “Me gustaría saber cómo hablan y aprender a tocar eso así”, dice Amanda, mientras hace un gesto con las manos en referencia al kultrun.

    Camino a una educación multicultural

    AraucaniaCuenta.cl

    Solo 438 colegios de Chile imparten la asignatura de Lengua Indígena (Mapudugun, Aimara,Rapanui, entre otras). Si se considera el total de horas realizadas en la asignatura Lengua Indígena por colegio, en promedio, solo el 40% de ellas son realizadas por docentes con estudios respectivos. Pero, ¿Es suficiente un ramo de lengua indígena? ¿qué cosas debiera considerar una educación intercultural? ¿cuál debiera ser la formación de quienes imparte estos ramos?

    Para Rosa Millavil, una verdadera educación intercultural para su nieta y para el resto de los niños mapuches debiera considerar elementos básicos de la cultura, dada la importancia que esto tiene en la identidad de una persona.

    “Sería lindo enseñarles nuestros cantos, oraciones y bailes. ¡Hay tantas cosas que se pueden incorporar! Hasta recitar un poema, por ejemplo. Esto permitiría a los niños sentirse identificados con su cultura desde chicos ya que es en el colegio donde pueden aprender mucho más rápido”, señala.

    En tanto, para Marisela es fundamental promover la enseñanza del idioma, pero sobretodo la cosmovisión mapuche. “Esto es crucial, porque cuando uno entiende la cosmovisión conoce todas las respuestas para entender nuestra cultura. Y obviamente faltan más clases y talleres en esa dirección”, finaliza.

    La incorporación de los pueblos indígenas al sistema educativo no es tarea fácil pero con la voluntad  y el trabajo de toda una comunidad educativa si es posible. La educación intercultural es un derecho de nuestros niños y jóvenes.

Abuela, hija y nieta mapuche relatan sus experiencias en nuestro sistema educativo: ¿Cuánto ha evolucionado?

2017-06-27T22:43:00+00:00 Junio, 2017|Actualidad, Cómo aprenden los niños|

En el Día Nacional de los Pueblos Indígenas, quisimos conocer las percepciones del pueblo mapuche sobre el sistema escolar. Hablamos con 3 generaciones de una familia para conocer sus vivencias y experiencias.

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  • Presidenta Bachelet se reunió con Maggie MacDonnell, la mejor profesora del mundo

    La Presidenta de la República, Michelle Bachelet, recibió en La Moneda a Maggie MacDonnell, profesora canadiense ganadora del Global Teacher Prize internacional, premio conocido mundialmente como “el Nobel de la enseñanza”, de visita en Chile para lanzar junto a Elige Educar la segunda edición chilena de este reconocimiento.

    El Global Teacher Prize es un reconocimiento de la Varkey Foundation que desde el año 2015 premia con un millón de dólares a un profesor destacado entre postulantes provenientes de todo el mundo. El galardón busca identificar a aquellos maestros que están impactando positivamente a sus estudiantes y sus comunidades en todo el planeta.

    Durante el año 2016, en su primera versión local impulsada por Elige Educar, esta iniciativa logró en Chile más de 7 mil nominaciones ciudadanas a profesores de todo el país, siendo elegidos entre los docentes postulantes a 5 finalistas que representaron por primera vez a Chile en el Global Teacher Prize Internacional, donde 2 de ellos, Eligio Salamanca y Mario Santibañez –quien también participó del encuentro con la mandataria- , fueron distinguidos entre los 50 mejores profesores del planeta.

    Durante la visita, la mandataria se mostró muy interesada por ahondar en la experiencia de la profesora canadiense, quien asistió a la reunión en compañía de Louisa Papigatuk y Cynthia Gaudreault, jóvenes estudiantes del pueblo originario Inuit, a la que ella enseña en pleno Ártico canadiense.

    “Fue muy significativo para mí como profesora, en el Día de los Pueblos Indígenas en Canadá, haber sido parte de un momento tan potente, donde no sólo intercambiamos nuestras experiencias sobre la realidad educativa de nuestros países, sino donde dos jóvenes mujeres indígenas de Canadá tuvieron la posibilidad de reunirse y conocer a la primera presidente mujer de Chile. Fue un honor para mí presenciar ese momento”, señaló Maggie MacDonnell sobre el encuentro.

    Por su parte, Hernán Hochschild, director ejecutivo de Elige Educar, destacó durante la instancia el aporte de esta iniciativa a la valoración social de la profesión docente en Chile: “Agradecemos a la Presidenta de la República por recibirnos, por su interés por conocer sobre la labor de esta profesora y por ayudarnos a impulsar este reconocimiento nuevamente, pues estamos convencidos de que su valor no es sólo el premio en sí, sino lo que logra en la ciudadanía: miles de personas movilizadas para reconocer a esos docentes que marcaron o están marcando sus vidas”, señaló. “Desde Varkey Foundation, organizadores internacionales del reconocimiento, nos manifestaron lo impresionados que estaban pues Chile fue uno de los países donde más se recibieron nominaciones, y queremos por supuesto repetirlo”.

    Participaron también del encuentro con la Mandataria Marcel Lebleu, embajador de Canadá en Chile y María Paz Medeiros, investigadora y subdirectora ejecutiva de Elige Educar.

    De izquierda a derecha María Paz Medeiros, Mario Santibañez, Hernán Hochschild, Maggie MacDonnell, Michelle Bachelet, Louisa Papigatuk, Cynthia Gaudreault, Marcel Lebleu, Agustin Porres

    Se inician las postulaciones

    El pasado martes 20 de junio, en una emotiva ceremonia de lanzamiento en la escuela pública Salvador Sanfuentes de Santiago, Maggie MacDonnell, la Ministra de Educación, Adriana Delpiano y Eligio Salamanca, primer ganador de la version chilena del reconocimiento, lanzaron oficialmente junto a Elige Educar el Global Teacher Prize Chile 2017. Desde el 20 de junio y hasta el 14 de Agosto toda la ciudadanía podrá ingresar a www.gtpchile.cl y nominar a ese profesor o profesora que haya marcado su vida. Al mismo tiempo, los profesores que deseen postular podrán hacerlo directamente en la misma página web.

    De todas las postulaciones efectivas, un jurado de 7 reconocidas figuras nacionales del área de la educación definirán a 5 finalistas y luego a un gran ganador, que recibirá un premio de USD$10.000.000 (diez mil dólares). Además, todos los finalistas serán postulados a la versión internacional del premio para representar a Chile, pudiendo no solo visibilizar su trabajo, sino optar a convertirse en el próximo ganador o ganadora internacional, que recibe USD $1.000.000 (un millón de dólares) como premio.

Presidenta Bachelet se reunió con Maggie MacDonnell, la mejor profesora del mundo

2017-06-22T18:10:10+00:00 Junio, 2017|Actualidad|

La mandataria recibió en el Palacio de La Moneda a la profesora canadiense ganadora del Global Teacher Prize mundial 2017, quien asistió en compañía de dos de sus estudiantes de origen Inuit. Juntas invitaron a la ciudadanía y a los profesores del país a participar en la segunda edición de la versión chilena de este premio.

  • 8 consejos de una profesora mapuche para rescatar la identidad indígena de los alumnos

    Cada año, cientos de las escuelas chilenas reciben entre sus filas estudiantes de diversas etnias. De hecho, de los 3.226.514 estudiantes que conforman el sistema educativo chileno, un 6.31% pertenecen a algún pueblo originario.

    ¿Cómo enfrentar esta realidad en la sala de clases? ¿qué pueden hacer los profesores para que sus estudiantes se sientan integrados y respetados? Para resolver esta y otras inquietudes conversamos con Constanza, una profesora mapuche  que día a día convive con estudiantes de su misma etnia.

    ¿Qué nos aconseja esta profesora? Aquí te lo contamos:

    1. Reconoce la existencia de pueblos originarios

    Los profesores debemos ser conscientes que entre nuestros alumnos puede haber estudiantes que pertenezcan a un pueblo indígena.


    2. Conoce su cultura, cosmovisión e historia

    Los profesores debemos informarnos para poder educar y respetar a un otro. Nuestro rol como profesores es destacar los aspectos positivos de esta cultura para que los estudiantes que están en desconocimiento, sean o no mapuches, puedan reconocer lo positivo de este y otros pueblos.


    3. Incorpora esta temática cotidianamente en tus prácticas pedagógicas

    ¡Hay muchas formas de hacerlo! Por dar un ejemplo, en el área de lenguaje los profesores pueden utilizar escritores y poetas mapuches para abordar temas propios de la literatura.


    4. Promueve la incorporación de esta temática en los planes y programas

    ¡Un ejemplo! En 4° medio, los planes y programas del Electivo de Literatura e Identidad solicitan abordar esta problemática pero no entrega recomendaciones sobre cómo abordarla o qué estrategias utilizar.


    5.Promueve la incorporación de esta temática en las mallas curriculares de las carreras de pedagogía

    Si formamos profesores conscientes de la importancia de la educación intercultural, será más fácil en el futuro resolver problemáticas y abordarlas de una mejor forma.


    6. Modificar la percepción de lo que significa o no ser mapuche

    Hay que entender que dentro de una misma etnia hay muchas realidades. No es lo mismo ser mapuche urbano que ser mapuche rural. Cada persona vive si identidad de una manera distinta.


    7. Manten la motivación

    Avanzar hacia una educación intercultural es un gran desafío. Los profesores deben tener la motivación de seguir avanzando cuando el camino se torne difícil.


    8. Comprende que tu rol importa

    Lo que haga o deje de hacer un  docente puede marcar una diferencia significativa en la construcción de la identidad de niños y jóvenes indígenas. La identidad de niños y jóvenes se define en la comunidad “quien soy, con quién estoy y cómo me relaciono con la comunidad”.

    Como ves, los educadores pueden y deben aportar en la construcción de un sistema que valore y respete la identidad cultural de cada estudiante.

     

8 consejos de una profesora mapuche para rescatar la identidad indígena de los alumnos

2017-06-23T00:59:06+00:00 Junio, 2017|Noticias|

En el marco del Día Nacional de los Pueblos Indígenas, conversamos con una profesora mapuche que nos entregó algunos consejos para rescatar la identidad indígena de nuestros alumnos.

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  • Elige Educar lanzó premio para encontrar a los profesores que representarán a Chile en “el Nobel de la enseñanza 2018”

    Maggie MacDonnell, ganadora del Global Teacher Prize Mundial, y Eligio Salamanca, ganador de la versión local de este galardón, llamaron a toda la ciudadanía a reconocer el trabajo que realizan los profesores chilenos a través de la segunda edición nacional de este premio.

    Junto a toda la comunidad escolar de la escuela pública Salvador Sanfuentes de Santiago, Maggie MacDonnell, premiada por el Global Teacher Prize internacional como la mejor profesora del mundo, y Eligio Salamanca, el ganador 2016 de la versión local de este galardón, lanzaron el Global Teacher Prize Chile 2017, una iniciativa mundial que la organización Elige Educar desarrollará en Chile por segundo año consecutivo.

    El Global Teacher Prize internacional –conocido como “el Nobel de la enseñanza”- es un reconocimiento de la Varkey Foundation que desde el año 2014 premia con un millón de dólares a un profesor destacado entre postulantes provenientes de todo el mundo. Este galardón busca identificar y reconocer a los maestros que, a través de su trabajo e innovación, están impactando a sus estudiantes y a su comunidad.

    Durante el año 2016, en su primera versión local, esta iniciativa logró movilizar más de 7 mil nominaciones ciudadanas a profesores de todo Chile, siendo elegidos entre los docentes postulantes a 5 finalistas que representaron por primera vez a Chile en el Global Teacher Prize Internacional, donde dos de ellos, Eligio Salamanca y Mario Santibañez, fueron distinguidos entre los 50 mejores profesores del planeta.

    “Tal como Maggie Macdonnell fue reconocida por el Global Teacher Prize mundial, y Eligio Salamanca por la versión nacional del premio, estamos seguros de que en los distintos rincones de Chile -de Arica a Puerto Williams- hay miles de profesores que al igual que Maggie y Eligio transforman las vidas de sus alumnos y sus comunidades a través de su compromiso pedagógico. Queremos visibilizar estas historias y reconocer la labor profesional de nuestros docentes impulsando nuevamente este reconocimiento ciudadano, público y masivo”, explicó Hernán Hochschild, director ejecutivo de Elige Educar.

    Maggie MacDonnell, ganadora del Global Teacher Prize, junto a Eligio Salamanca, ganador de la versión local.

    Por su parte, la ministra de Educación, Adriana Delpiano, destacó que todos los profesores puede ser los mejores:

    La profesora Maggie, junto a los profesores chilenos finalistas del año pasado -entre los cuales dos fueron reconocidos entre los 50 mejores del mundo- son una demostración de que sí se puede; se puede hacer cambios culturales desde la profesión docente, apelando al profesor en su calidad de profesional, con capacidad de innovar, de crear métodos de aprendizaje acordes a sus comunidades. Esto es lo más importante”, dijo.

    De izquierda a derecha Hernán Hochschild (Director Ejecutivo de Elige Educar), Maggie MacDonnell (Ganadora Global Teacher Prize 2017), Adiana Delpiano (Ministra de Educación), María Isabel Díaz (Subsecretaria de Educación Parvularia) y Eligio Salamanca (Ganador del Global Teacher Prize Chile)

    En esa línea, la profesora Maggie MacDonnell hizo un enérgico llamado a que los estudiantes levanten la voz y reconozcan mediante este premio a esos profesores que generan cambios desde el aula.

    Las únicas personas en el mundo que saben bien quién es el mejor profesor son los estudiantes. Por eso, necesitamos la ayuda de todos los estudiantes para encontrar a esos profesores increíbles y postularlos al Global Teacher Prize”, destacó en la ceremonia.

    Maggie MacDonnell junto a estudiantes de la Escuela Básica Salvador Sanfuentes en Chile

    La Ministra también extendió una invitación a todos los profesores chillenos a ser parte del Global Tacher Prize Chile.

    “Hoy queremos invitar a todos los educadores que tienen ese fuego interior, esa pasión por enseñar, a visibilizar su trabajo, a postular para representar a los profesores y profesoras de nuestro país en esta instancia que busca visibilizar mundialmente el impacto de la profesión docente”, dijo.

    Cómo postular al Global Teacher Prize Chile

    A partir de hoy, y hasta el 14 de agosto toda la ciudadanía podrá postular a aquellos profesores que marcaron o están marcando positivamente sus vidas a través de la página web www.gtpchile.cl

    Pueden postular profesores y educadores de párvulo actualmente en ejercicio que enseñen a niños que cursen entre kínder y cuarto medio, en escuelas de todo el país y de cualquier tipo de dependencia (públicas, particulares subvencionadas y particulares pagadas). Puede postular al premio directamente el profesor o ser nominados por un tercero.

    La forma de educar de la mejor profesora del mundo

    Maggie MacDonnell es una profesora de Ed. Media de origen canadiense, nacida en las zonas rurales de la provincia de Nueva Escocia. Este año, Maggie fue elegida -entre más de 20 mil profesores de todo el mundo- como “la mejor profesora del mundo” por el Global Teacher Prize, en una ceremonia celebrada en la ciudad de Dubai el pasado 22 de marzo.

    Maggie buscó la oportunidad de enseñar a comunidades originarias en su país, y por ello durante los últimos 6 años se ha desempeñado como profesora en Ikusik School, escuela de la aldea Salluit, donde habita el pueblo originario inuit, en pleno Ártico canadiense. Esta aldea es el hogar de la segunda comunidad inuit más septentrional en Quebec, con una población de poco más de 1.300 personas, a la cual no es posible acceder por carretera, sino sólo por vía aérea.

    En su rol de maestra, Maggie ha enfrentado el desafío de lograr aprendizajes en medio de un contexto altamente complejo: pobreza, altas tasas de embarazo adolescente; abuso de drogas, problemas derivados de los roles de género (donde las niñas cargan con los deberes domésticos); altas tasas de suicidio. Sólo en los últimos dos años, la profesora enfrentó el suicidio de una decena de jóvenes de su comunidad.

    Para enfrentar estos desafíos, Maggie creó un programa de habilidades para la vida, específicamente para las jóvenes, que ha logrado hacer parte a las niñas en actividades que antes eran dominadas sólo por los niños. También creó una asociación con la guardería de niños, donde sus estudiantes trabajan en las aulas con trabajadores experimentados. Maggie también obtuvo más de $ 20 mil dólares para un programa de nutrición saludable en la escuela ejecutado por los propios estudiantes, y hoy administran una cocina comunitaria en su escuela. Además, para atacar los graves problemas de depresión y abuso de drogas y alcohol entre sus estudiantes, Maggie estableció un centro deportivo para los jóvenes y adultos de la comunidad, que poco a poco están adoptando un estilo de vida más saludable. También creo un equipo de running con sus estudiantes, que les ha permitido aliviar el estrés, fortaleciéndolos física y mentalmente.

    En definitiva, esta profesora ha procurado enseñar a sus estudiantes el enfoque “de problemas a soluciones”, impulsando desde sus propios estudiantes las ideas que les permitan a ellos y a su comunidad hacer frente a las dificultades que los aquejan, mejorando no sólo la experiencia en la escuela –mejorando la asistencia a clases y los niveles de deserción-, sino también impactando más allá de su sala de clases, en toda la comunidad.

    Conoce más de Maggie MacDonnell en el siguiente vídeo

Elige Educar lanzó premio para encontrar a los profesores que representarán a Chile en “el Nobel de la enseñanza 2018”

2017-07-12T09:01:49+00:00 Junio, 2017|Actualidad, Los profesores importan|

Desde hoy la ciudadanía podrá nominar en www.gtpchile.cl a aquellos profesores cuya labor, consideren, debe ser reconocida. Los docentes finalistas representarán a Chile en la próxima versión internacional del galardón, conocido como “el Nobel de la enseñanza”, que reconoce su labor y le entrega 1 millón de dólares como premio.

  • La Selección Nacional de Fútbol y la ANFP se unen a Elige Educar en llamado a jóvenes a estudiar pedagogía

    Bajo el llamado “Cuando todos los niños aprenden, todos ganamos”, la Selección Nacional de Fútbol y la ANFP se unieron a Elige Educar en su campaña 2017 para atraer a jóvenes con vocación y talento al estudio de la pedagogía, generando conciencia sobre la importancia del rol docente en el desafío de lograr que todos los niños aprendan.

    La evidencia

    Actualmente, según los resultados de la prueba PISA, el 50% de los jóvenes de 15 años del país no saben calcular un vuelto, y el 30% no comprende lo que lee, lo cual genera un impacto negativo en el desarrollo de sus capacidades y en las oportunidades a las que pueden acceder.

    “Necesitamos un sistema educativo donde todos los niños aprendan, y no sólo aquellos a los que se les hace más fácil la escuela. La evidencia ha demostrado que el factor intraescuela más importante para que esto suceda es el profesor, por eso necesitamos tener grandes profesores en todas las salas de clases”, explica Hernán Hochschild director ejecutivo de Elige Educar.

    Seguir potenciando la profesión docente y el rol de nuestras escuelas es pieza clave para un sistema educativo donde todos nuestros niños y niñas aprendan, plantea la organización.

    “Estos años se han impulsado políticas públicas que fortalecen la profesión docente precisamente por lo relevante que es para el país, pero este es un desafío en el que aún debemos continuar avanzando, mientras seguimos motivando a que más jóvenes elijan educar”, enfatizó Hochschild.

    Estudiantes de diversas escuelas acompañaron a los jugadores previo al partido.

    “Agradecemos a los jugadores que creyeron también en la importancia de hacer este llamado, y a la Asociación Nacional de Fútbol que no dudó en apoyarnos para llevar este mensaje a todo el país”.

    Futuro Profesor

    En Elige Educar invitamos a todos los jóvenes de cuarto medio que sientan vocación por enseñar, a motivarse y estudiar pedagogía. Para ellos, ofrecemos un programa de acompañamiento vocacional gratuito para orientarlos en este importante proceso. Los interesados en recibir este acompañamiento deben registrarse en el siguiente link.

    El programa ya ha acompañado a más de 150 mil jóvenes de todo el país y este 2017 no será la excepción ¿Por qué? Porque todo niño tiene derecho a ser educado por un GRAN profesor.

    22 niños acompañaron a los jugadores para dar el inicio al partido.

La Selección Nacional de Fútbol y la ANFP se unen a Elige Educar en llamado a jóvenes a estudiar pedagogía

2017-06-05T09:17:26+00:00 Junio, 2017|Actualidad|

Previo al inicio del partido amistoso por la Copa Confederaciones, el mensaje de Elige Educar se tomó la cancha del Estadio Nacional para relevar el desafío de que todos nuestros niños aprendan, y el rol clave que nuestros profesores juegan en él.

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